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西席风范 | 蔡子荣：辛勤耕作用爱育人

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西席风范 | 蔡子荣：辛勤耕作用爱育人

分类：西席风范
作者：
泉源：
宣布时间：2024-01-15 12:00
会见量：

【提要形貌】

西席风范 | 蔡子荣：辛勤耕作用爱育人

【提要形貌】

分类：西席风范
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教育理念

静能生慧，，，，，，，，勤能补拙，，，，，，，，爱拼才会赢

做以德服人“ 人和”的班主任

蔡先生以为，，，，，，，，在教授学生文化知识的同时，，，，，，，，还应该将学生作育成为一个有“德”的人，，，，，，，，因此在通常的教育中应该注重德育的渗透，，，，，，，，蔡先生经常团结教学内容，，，，，，，，对学生举行行为规范、整体主义、爱国主义等德育教育，，，，，，，，让学生知道在成才之前首先要学会做人，，，，，，，，做一个品行高尚的人。。。。。。

“公正”是学生看中的一项西席品质，，，，，，，，因此，，，，，，，，关于所有的学生，，，，，，，，蔡先生都一视同仁。。。。。。不因效果好而心存掩饰，，，，，，，，不因效果差而抱有私见。。。。。。他用爱心看待所有的学生，，，，，，，，他说，，，，，，，，关爱不即是溺爱，，，，，，，，西席在关爱学生的同时不可太过放任他们。。。。。。

“静能生慧，，，，，，，，勤能补拙”是他们班的班训，，，，，，，，“爱拼才会赢”是他们班的口号。。。。。。他要求每届学生具备以下头脑：受苦是福，，，，，，，，忠实守信，，，，，，，，明确感恩，，，，，，，，勇猛争先。。。。。。在他的发动下，，，，，，，，他的班里总是充满了自律进取的学习气氛。。。。。。

成为一名“人和”的班主任至关主要。。。。。。一方面，，，，，，，，“人和”的班主任应该是有威信的，，，，，，，，这种威信并非凭空爆发，，，，，，，，是要靠自己树立的，，，，，，，，正如孔子云：“其身正，，，，，，，，不令而行；；；；；；；；其身不正，，，，，，，，虽令不从。。。。。。”从事教育事情近30年，，，，，，，，“以身作则，，，，，，，，言传身教”是蔡先生一直的事情作风。。。。。。

他要修业生不迟到，，，，，，，，自己就天天早中晚在准备铃响起时站在课堂门口，，，，，，，，期待学生的到来。。。。。。当别人班课堂空空荡荡时，，，，，，，，他们班学生早已到齐，，，，，，，，最先了天天的早读。。。。。。他天天大课间坚持和学生一起跑操，，，，，，，，几十年如一日，，，，，，，，班里学生在他的向导下，，，，，，，，队形整齐，，，，，，，，口号嘹亮，，，，，，，，他们班的跑操总是获得学校的转达表扬。。。。。。

另一方面，，，，，，，，“人和”的班主任又应该是具有亲和力的，，，，，，，，由于每一个学生都是有情绪的，，，，，，，，若是威信能使学生对西席敬重，，，，，，，，亲和则使学生对西席不会敬而远之，，，，，，，，情绪像一根纽带，，，，，，，，把西席与学生牢牢联系在一起。。。。。。因此，，，，，，，，他所带的每届学生都亲热叫他“老蔡”。。。。。。

用爱心熏染用真情教育

作为班主任，，，，，，，，蔡先生以为体贴学生就应该像体贴自己的子女一样，，，，，，，，要体贴他们的生涯，，，，，，，，要体贴他们的康健，，，，，，，，要体贴他们是否明确学习的要领，，，，，，，，还要体贴他们是否明确怎样做人。。。。。。这正是作为班主任的职责所在。。。。。。

爱心是详细的，，，，，，，，是具有浓重情绪色彩的。。。。。。同砚们在学校的饥严寒暖、喜怒哀乐，，，，，，，，蔡先生险些事事体贴。。。。。。

蔡先生天天早晨巡视课堂，，，，，，，，先看看学生有没有到齐，，，，，，，，遇到天冷或天热的时间，，，，，，，，照料同砚们衣服穿得是否合适，，，，，，，，早上是否都吃过了早餐，，，，，，，，种种学习用具都是否带齐了。。。。。。整体运动前，，，，，，，，蔡先生会仔细安排好同砚们必备的用品等。。。。。。学生生病时，，，，，，，，蔡先生也会带他去看病。。。。。。他以为：这些看起来很寻常的行为，，，，，，，，都是做好一个班主任最基本的事情，，，，，，，，这些都是是一个班主任爱心的详细体现。。。。。。

在学生治理方面，，，，，，，，蔡先生以为班主任的事情大致可分为三个方面；；；；；；；；尖子生的作育，，，，，，，，中等生的增进，，，，，，，，后进生的转化。。。。。。相比前两条，，，，，，，，后者更难也更主要，，，，，，，，由于每一个学生都是未来的希望，，，，，，，，越是后进生越需要先生的资助和勉励。。。。。。

关于后进生，，，，，，，，蔡先生总是先深入视察摸底，，，，，，，，搞清他们以是成为后进生的缘故原由，，，，，，，，做到因材施教，，，，，，，，对他们随处真诚相待，，，，，，，，时时耐心相帮，，，，，，，，真正做他们的知心朋侪、可信托的朋侪。。。。。。实时对后进生增强心理疏导，，，，，，，，资助他们消除或减轻种种心理担心，，，，，，，，让他们熟悉到自己的价值。。。。。。同时，，，，，，，，蔡先生还创立条件和时机让后进生体现其优点和优点，，，，，，，，使他们品尝到乐成的欢喜和厦烀，，，，，，，，换来的是这些同砚学习效果的提高。。。。。。

尊重个性生长树立远大理想

他接纳民主的要领，，，，，，，，知足学生心理上的需要，，，，，，，，尊重学生的个性生长，，，，，，，，他无论是授课照旧组织班级运动，，，，，，，，都�；；；；；；；；ぱ暮闷嫘暮颓笾�，，，，，，，勉励学生大胆设想，，，，，，，，敢于提问，，，，，，，，作育学生的加入感和快乐感。。。。。。

他接纳多种形式教育学生树立远大的理想，，，，，，，，树立准确的人生目的，，，，，，，，作育他们的自觉性与坚韧性，，，，，，，，如举行演讲角逐、开展主题班会等。。。。。。别的，，，，，，，，他在学生遇到难题时，，，，，，，，会适时资助他们剖析缘故原由，，，，，，，，寻找解决问题的途径，，，，，，，，勉励他们树立信心，，，，，，，，起劲进�。。。。。。�，，，，，，，战胜所面临的难题。。。。。。

他调动学生的起劲性，，，，，，，，增强他们的加入意识，，，，，，，，通过民主治理，，，，，，，，组织学生加入班级治理，，，，，，，，引发学生的起劲性，，，，，，，，作育他们的主人翁的责任感。。。。。。同时他看待学生，，，，，，，，善于发明他们的闪光点，，，，，，，，在果真场合大加表扬，，，，，，，，使他们在愉悦和知足中一直完善和生长。。。。。。

昨天己经已往，，，，，，，，未来在于耕作。。。。。。虽然脚下的土壤并不肥美，，，，，，，，开拓事业的铧犁还很极重，，，，，，，，但他坚信：只要起劲耕作，，，，，，，，用爱浇灌，，，，，，，，理想之花一定能绚烂的开放！

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