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01
多维实验 探索数学之美
“让学生探索属于自己的头脑方法，，，，，是一种寻美历程”
学习是终身的事业，，，，，西席更要坚持终身学习的习惯。。。。。 。。在信息一直更新的时代，，，，，面临层出不穷的新要领、新工具，，，，，胡先生总是起劲学习，，，，，并将这些新事物使用到教学中去。。。。。 。。
通过将数学绘图软件Geogebra引入课堂，，，，，师生可以试试在网页端绘制图形，，，，，通过数形团结，，，，，把笼统的数学语言、数目关系与直观的几何图形、位置关系团结起来，，，，，将重大的问题简朴化，，，，，笼统的问题详细化，，，，，从而寻找到准确而精练的解题思绪，，，，，作育学生的逻辑头脑能力和空间想象能力。。。。。 。。
胡先生总是从多维度泛起基础数学之美。。。。。 。。他以为，，，，，许多课本上的基础知识都可以是翻开数学的一扇窗，，，，，通过学生的起劲加入，，，，，每个孩子都能感受到数学的兴趣。。。。。 。。
通过“盗贼分金”的博弈论小故事，，，，，他让同砚们知无不言，，，，，对分金计划睁开强烈的讨论，，，，，在此历程中相识到数学在生涯中的魅力。。。。。 。。通过让学生查找“心形函数”，，，，，运用差别的函数绘制心形图，，，，，同砚们体会到了一场用数学“寻美”的历程……种种富有意见意义的教学设计让数学的课堂不再死板。。。。。 。。
02
潜心耕作 静待花开
真正的园丁不会在意花开的时间
胡先生以为，，，，，每个孩子都是一朵花，，，，，只是花期差别。。。。。 。。有的花开在春天，，，，，也有的开在它季。。。。。 。。真正的园丁不会在意花开的时间，，，，，只会默默耕作，，，，，静待花开。。。。。 。。
他看待学生总是一视同仁，，，，，一律相待，，，，，不持任何私见。。。。。 。。纵然有的学生略显顽皮，，，，，有的学生喜欢玩闹，，，，，他也不会因此爆发刻板印象，，，，，而是指导性的去给予他们建议，，，，，让每个孩子都沐浴在阳光之下，，，，，起劲向上的生长。。。。。 。。
正由于胡先生的亲和与一律，，，，，班里的学生对胡先生总是充满了喜欢与尊重。。。。。 。。一次，，，，，全班同砚在黑板上写下对胡先生的祝福和对胡先生印象的“要害词”。。。。。 。。
那些黑板上的“要害词”，，，，，有通常里胡先生用于活跃课堂时说的“金句”，，，，，有胡先生课上讲到的意见意义故事，，，，，有师生之间的互动……种种“要害词”组成了同砚们对胡先生的印象，，，，，这种深刻的影象对胡先生也是一种赞许。。。。。 。。这满满黑板上稚嫩的粉笔字成为胡先生从教生涯中最为难忘的回忆。。。。。 。。
03
针对剖析 提升学生能力
“把会做的题做全对”
胡先生一样平常十分体贴同砚们的学习情形，，，，，关于同砚们经常提到的学习问题，，，，，他总是分类整理剖析，，，，，并提出针对性的解决计划。。。。。 。。
2020年，，，，，一位同砚由于考试分数没有抵达预期，，，，，他又一小我私家待在武汉，，，，，怙恃不在身边，，，，，情绪降低，，，，，向胡先生求助。。。。。 。。胡先生就与他面扑面交流疑惑，，，，，剖析自己的心理转变，，，，，把自己的一些情绪表达出来。。。。。 。。
经太过析，，，，，胡先生发明这位同砚学习能力很强，，，，，主要是心态容易受到影响。。。。。 。。为了稳定心态，，，，，提升效果，，，，，胡先生以自己为例分享了两种学习要领：第一，，，，，每次考试中，，，，，强迫自己把前两题看五遍以上； ；；； ；；第二，，，，，拿出一张纸，，，，，把每一个考试的易错点，，，，，甚至于把考点枚举出来。。。。。 。。这位同砚凭证胡先生的要领坚持做到了，，，，，并且将每次上课的内容整理成条记，，，，，将易错点和考点举行了数十次的重复，，，，，最终中考数理化均是满分，，，，，总分也做到了年级第一。。。。。 。。
“我只能送你到这里了，，，，，剩下的路你要自己走，，，，，不要转头。。。。。 。。”这是宫崎骏的《千与千寻》最后处白龙送给千寻的话，，，，，胡黎明先生通常想起这句话就深有感伤。。。。。 。。人生就像一辆列车，，，，，有人上车也有人下车。。。。。 。。作为西席，，，，，胡先生陪同的时光不长，，，，，却用起劲和专心在这一段旅途发出别样的光线。。。。。 。。
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