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“6创6思”赋能课堂刷新，，，，，，助力我校实现跨越式生长

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“6创6思”赋能课堂刷新，，，，，，助力我校实现跨越式生长

分类：校园资讯
作者：
泉源：
宣布时间：2023-10-26 16:51
会见量：

【提要形貌】

“6创6思”赋能课堂刷新，，，，，，助力我校实现跨越式生长

【提要形貌】

分类：校园资讯
作者：
泉源：
宣布时间：2023-10-26 16:51
会见量：

详情

当下，，，，，，海内外基础教育课程基于焦点素养而刷新，，，，，，而焦点素养的要害是头脑。。。。。2023年9月，，，，，，在代爱珍副校长的向导下，，，，，，我校建设专班研究具有SG胜游(中国大陆)官方网站特色的头脑课堂模式，，，，，，在以往的课堂教学模式基础上创设了“6创6思”头脑课堂教学模式，，，，，，着力提升学生的头脑品质。。。。。

“6创”是指先生所创的进阶问题、运动链，，，，，，即创设情境，，，，，，提出焦点问题—学生独思—小组相助—展示交流—当堂训练—应用迁徙。。。。。“6思”是指学生进阶头脑链，，，，，，即头脑动力—头脑自动—头脑监控—头脑可视—头脑提升—头脑迁徙。。。。。

“6创6思”详细环节为创问激思、创静自思、创组探思、创展辩思、创练提思、创境拓思。。。。。

创问激思

西席要创设情境，，，，，，提出预设的焦点问题。。。。。引发学生原有认知上的冲突，，，，，，引发学生内在头脑动力。。。。。

创静自思

西席展示问题，，，，，，并给学生留足自力思索时间，，，，，，学生自主思索与探讨焦点问题，，，，，，这是学生自主建构想维的历程，，，，，，称为头脑自动。。。。。

创组探思

注重学生在小组相助学习时履历探讨焦点问题的体验历程，，，，，，并在头脑互动的历程中学会思索和学习。。。。。最终通过相助，，，，，，抵达头脑自我调控、修订、完善的目的。。。。。

创展辩思

各小组展示对焦点问题的结论或历程要领，，，，，，西席指导学生谛听、思索、较量、整理差别的结论，，，，，，展示头脑的历程。。。。。同时通过对过失的辨析，，，，，，最终总结反思成学科结构，，，，，，抵达学生头脑可视的目的。。。。。

创练提思

西席通过设置对点训练，，，，，，加深学生知识明确，，，，，，提高头脑品质，，，，，，例如类比头脑、发散头脑、重组头脑等创立性头脑。。。。。即通过当堂训练，，，，，，抵达头脑提升的目的。。。。。

创境拓思

西席指导学生应用所学到的头脑要领解决现实生涯中的真实问题，，，，，，在解决真实问题的实践中，，，，，，作育立异意识。。。。。通过迁徙应用，，，，，，抵达头脑迁徙的目的。。。。。

“6创6思”头脑课堂模式解读

为了切实推行课改，，，，，，10月12日下昼，，，，，，我校“6创6思”头脑课堂模式解读报告在演播厅举行，，，，，，科教处主任陶静以身树模，，，，，，为全体西席解读“6创6思”头脑课堂教学模式，，，，，，将古板的报告酿成了一节独具匠心的的头脑课堂。。。。。

本节课由五个环节串起来，，，，，，即看图竞猜—我问你答—看视频猜环节—最后一猜—盲盒大派送。。。。。

运动一：看图竞猜。。。。。以校长王忠的一张照片为情境，，，，，，将先生们的思绪带回2023年8月，，，，，，先生们通过回首王校长的报告内容，，，，，，思索我校为什么提出“6创6思”头脑课堂模式。。。。。这个环节就是创问激思。。。。。

运动二：我问你答。。。。。先生们团结“6创6思”环节详细解读图，，，，，，自学“6创6思”，，，，，，并回覆三个问题。。。。。这个环节是创静自思。。。。。

运动三：看视频猜环节。。。。。陶主任通过泛起三个课堂视频，，，，，，让先生们猜这是头脑课堂的哪些环节，，，，，，并实时对先生的回覆做出了点评和总结，，，，，，体现了课堂的完整性。。。。。唬�；；；；；Ｔ硕飧龌方谑谴戳诽崴�。。。。。

运动四：最后一猜。。。。。猜一猜陶主任的四个环节划分对标“6创6思”中的哪个环节呢？？？？？？？迅速将问题拉回到现实中来，，，，，，陪同着先生们的交流和讨论，，，，，，很快有先生猜出了陶先生的意图。。。。。唬�；；；；；Ｔ硕恼飧龌方谑谴醋樘剿肌⒋淳惩厮�。。。。。

运动五：盲盒大派送。。。。。唬�；；；；；Ｆ鹁⒓尤肟翁玫�7位先生获得了抽盲盒的时机，，，，，，使解读课进入了一个热潮。。。。。唬�；；；；；Ｔ硕宓纳柚锰逑至丝翁媒萄е械钠兰巯低常�，，陶主任用一种巧妙的方法引发了先生们学习的兴趣，，，，，，并自动加入到学习之中，，，，，，正是“6创6思”的践行者。。。。。

副校长代爱珍作总结讲话

副校长代爱珍为本次“6创6思”头脑课堂模式解读报告作了总结讲话。。。。。她首先周全剖析了我校提出“6创6思”头脑课堂教学的缘故原由。。。。。

一、打造头脑课堂是学校生长和西席生长的需要。。。。。为继续深化课堂教学刷新，，，，，，真正落实“以学生的生长为中心，，，，，，把时间还给学生、把要领教给学生，，，，，，重视学生动力的激活，，，，，，重视学生学习能力的提升”的教学观，，，，，，我校建设“增强互动探讨，，，，，，打造头脑课堂”的教学范式来切实提高教学效率和教学质量，，，，，，通过建设“自主、相助、探讨、实践”的学习方法来着力作育学生的立异精神和实践能力。。。。。

二、打造头脑课堂是新课程刷新和学生生长的需要。。。。。随着新一轮课程刷新的推进，，，，，，生长学生的焦点素养已经成为教育界和先生们的共识，，，，，，而高阶头脑是焦点素养的焦点。。。。。因此，，，，，，学校将教研的主题聚焦于“头脑课堂”的研究，，，，，，以期提高西席专业教学水平和课堂教学质量，，，，，，提升学生的头脑品质，，，，，，推动学校实现跨越式生长。。。。。

最后，，，，，，代爱珍副校长对先生们提出了希望。。。。。“万物得其本者生，，，，，，百事得其道者成。。。。。”希望先生们将“6创6思”作为开展头脑课堂教学实践的抓手，，，，，，在后期的优质课角逐中，，，，，，加深对“6创6思”的明确和认同，，，，，，起劲加入探索实践，，，，，，最终形成头脑课堂共识，，，，，，真正让课堂活起来，，，，，，真正让课堂泛起头脑之美！